ВПР по русскому языку за 6 класс 2020-2021 года под редакцией Кузнецова А.Ю. — Вариант 3
При написании данной работы «ВПР по русскому языку 6 класс — 2020-2021. Вариант 3» было использовано пособие «Всероссийская проверочная работа. Русский язык. 6 класс: 10 вариантов. Типовые задания. Кузнецов А.Ю. 2020-2021 год«.
Задание 1
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания
Текст 1
Погода прекрасная. Кротко синеет майский(2) небосвод, гладкие листья ракит блестят. Широкая и ровная дорога вся заросла той мелкой травкой, которую так охотно щиплют овцы. По длинным скатам пологих холмов тихо колышется зелёная рожь . Жидкими пятнами скользят по ней тени небольших тучек. В отдалении темнеют леса, сверкают пруды, желтеют деревни.
Жаворонки поднимаются, поют или без движения греются на пригорках.(4) Иссиня-чёрные грачи на дороге останавливаются и глядят на вас. Потом приникают к земле и тяжко отлетают в сторону, подпрыгнув раза два. За дальним оврагом мужик пашет(3) поле. Пегий жеребёнок, с куцым хвостиком и взъерошенной гривкой, бежит на неверных ножках за матерью. Вдалеке слышится его ржанье.
Мы въезжаем в берёзовую рощу. Крепкий, свежий запах приятно стесняет дыхание. (По И. С. Тургеневу )
(По И.С. Тургеневу)
Задание 2
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) Морфемный и словообразовательный разборы слова
майский(2)
Состав слова:
май — корень,
ск — суффикс,
ий — окончание,
майск — основа слова.
май + [ск] = майский (суффиксальный способ словообразования)
(3) Морфологический разбор слова
пашет (3)
1) Пашет (что делает?) — глагол, н.ф. — пахать.
2) Пост. — несов. вид, невозвр., переход., I спр.; непост. — в форме изъявит. накл., наст. вр., 3-е л., ед.ч.
3) В предложении является сказуемым.
(4) Синтаксический разбор предложения
Жаворонки поднимаются, поют или без движения греются на пригорках.(4)
- Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, с однородными сказуемыми.
- Грамматическая основа: Жаворонки (подлежащее, выражено именем существительным), поднимаются, поют (или) греются (однородные сказуемые, выражены глаголами).
- Второстепенные члены предложения: (греются) без движения — обстоятельство, выражено именем существительным с предлогом; (греются) на пригорках — обстоятельство (возможно: дополнение), выражено именем существительным с предлогом.
Задание 3
В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
Ответ
Его (3 буквы и 4 звука, буква е обозначает два звука [й’] и [и])
Задание 4
Поставьте знак ударения в следующих словах:
НАчал, платО, создалА, каучУк.
Задание 5
- Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
числ. | сущ. | предл. | прил. | сущ. | глаг. |
Двое | щенков | в | собачьем | питомнике | были |
прил. | мест. | сущ. |
крупнее | своих | сверстников |
Задание 6
Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов).
- счастливейший человек
- более полтора тонн
- австралийское кенгуру
- из обоих стволов
Ответ
- более полутора тонн
- австралийский кенгуру
Задание 7
Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- Наша собака очень умная.
- Пароход быстрее парусника.
- Настина мама детский доктор.
- Вдоль автострады строят торговые центры и автозаправки.
Ответ
- распознавание предложения и места постановки тире
Настина мама — детский доктор.
- обоснование выбора предложения
В этом предложении подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в им.п.
Задание 8
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- Малыши шумят ссорятся и постоянно спорят друг с другом.
- Сначала молодой человек был равнодушен и спокоен однако последние слова удивили и взволновали его.
- Погода была не сырой и холодной а тёплой и солнечной.
- Обсудите-ка ребята этот вопрос со своими родителями.
Ответ
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания
Обсудите-ка, ребята, этот вопрос со своими родителями.
- обоснование выбора предложения
Это предложение с обращением.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9-14
Текст 2
(1) Принято считать, что порох был изобретён в китайских монастырях. (2) Среди монахов было немало алхимиков, которые проводили эксперименты по созданию эликсира бессмертия. (3) Алхимики соединяли различные вещества в разной пропорции, надеясь однажды найти верную комбинацию. (4) В середине девятого века монахами был составлен трактат, в котором описывались все известные к тому времени химические составы. (5) В нескольких строках трактата упоминался опасный эликсир. (6) Он, по свидетельству авторов, внезапно загорелся в руках алхимиков, причинив им неимоверную боль. (7) Погасить пламя не удалось, и за несколько минут сгорел целый дом. (8) Эта запись считается одним из первых упоминаний о порохе. (9) Уже в X веке китайские мастера создали первое в истории примитивное огнестрельное оружие — «огненное копьё».
(10) В Европе о порохе впервые рассказал английский учёный Роджер Бэкон. (11) Бэкон писал о «детской игрушке, издающей звук и испускающей огонь, которую изготавливают в разных частях света из толчёной селитры, серы и орехового угля». (12) Действие устройства казалось европейцам поразительным. (13) «При помощи вспышки, пламени и ужасного звука, — писал Бэкон, — можно творить чудеса, причём на любом расстоянии, какое только мы пожелаем, и человек с трудом может защититься».
(14)С этих пор история использования пороха была тесно связана с Европой. (15) В начале XIV века появились упоминания о пороховой артиллерии на полях европейских сражений. (16) Сначала порох использовался более из-за звукового эффекта. (17) Например, примитивные английские бомбарды, стрелявшие камнями, были оружием очень неточным. (18) Зато лошади противника шарахались в стороны при их грохоте. (19) В дальнейшем развитие техники привело к появлению современного огнестрельного оружия.
Задание 9
Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ
Основная мысль текста:
История изобретения и применения пороха тесно связана с Китаем и Европой.
Задание 10
Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.
Ответ
План
- Изобретение и первое применение пороха в Китае.
- Первое упоминание о порохе в Европе.
- Использование пороха в Европе.
Задание 11
Каким образом был изобретён порох?
Ответ
Порох изобрели алхимики в китайских монастырях. Они искали эликсир бессмертия, смешивая разные вещества. Состав пороха был определён случайно.
Задание 12
Определите и запишите лексическое значение слова «считать» из предложения 1. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
Ответ
Считать — думать, полагать..
Петя в три года уже научился считать до десяти.
Задание 13
Определите стилистическую окраску слова «шарахались» из предложения 18, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
Ответ
шарахались — разговорное
шарахаться — кидаться, бросаться
Задание 14
Объясните значение фразеологизма вкладывать во что-либо свою душу, запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
Ответ
Вкладывать во что-либо душу — стараться, отдаваться какому-либо делу целиком, полностью, делать его со старанием, любовью.
Наш учитель истории очень хорошо знает и любит свой предмет. На уроках он вкладывает всю душу в объяснение материала. Поэтому мы любим и знаем историю.
Комментирование закрыто