ВПР по русскому языку за 5 класс 2020-2021 года под редакцией А. Ю. Кузнецова — Вариант 14
Задание 1
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания
Текст 1
Ранней весною, когда ещё не оделся зелёной листвою лес, расцветает нежная ива. Жёлтыми шишечками отражается она в весенней воде. Собирая крупинки золотистой(3) пыльцы, вьются над цветущими ивами вылетевшие из ульев пчёлы.
Ива — очень неприхотливое дерево. Можешь срубить её тонкий ствол, воткнуть в землю, и она сама примется. Она пустит корни, начнёт расти и ветвиться. В ивовых зарослях обычно поют(1) соловьи(4).
Из гибких прутьев береговой ивы мастера плетут малые и большие корзины. В праздничные дни ветками ивы украшают(2) деревенские улицы. На многие нужды в старину шла в деревнях гибкая ива.
Задание 2
Выполни обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(1) Фонетический разбор
поют (1)
п — [п] — согласный, глухой, твёрдый
о — [а] — гласный, безударный
ю — [й] — согласный, звонкий, мягкий
— [у] — гласный, ударный
т — [т] — согласный, глухой, твёрдый
4 буквы, 5 звуков, 2 слога
(2) Морфемный разбор (по составу)
украшают(2)
у- — приставка
-краш- — корень
-а- суффикс
-ют — окончание
(3) Морфологический разбор
золотистой (3) (пыльцы)
1) золотистой (пыльцы) — имя прилагательное, обозначает признак предмета; пыльцы (какой?) золотистой;
2) начальная форма — золотистый; в единственном числе, в женском роде, в родительном падеже;
3) в предложении является определением.
(4) Синтаксический разбор
В ивовых зарослях обычно поют соловьи. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное.
Грамматическая основа: соловьи (подлежащее), поют (сказуемое).
Второстепенные члены предложения: (поют) в зарослях — обстоятельство; (зарослях) ивовых — определение; (поют) обычно — обстоятельство.
Задание 3
Поставьте знак ударения в следующих словах:
ОблегчИть, сантимЕтр, понялА, тОрты
Задание 4
- Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
| предл. | сущ. | предл. | сущ. | предл. | сущ. | глаг. | сущ. |
| К | вечеру | на | траве | в | саду | заблестела | роса. |
- Обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: имя прилагательное, местоимение, частица, союз.
- Необязательное: наречие, имя числительное, междометие.
Задание 5
Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
- Егор что ты собираешься делать сегодня
- В магазин я схожу вечером сказала сестра
- Лена сообщила что спектакль ей не понравился
- По словам тренера Артём может стать профессиональным спортсменом
Ответ
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
«В магазин я схожу вечером» , — сказала сестра.
- Составление схемы предложения:
«П» , — а.
Задание 6
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- В буфете стояли красивые чашки и блюдца.
- Стволы сосенок обросли серебристым мхом.
- Помнишь Мария этот старый дом?
- Таня любит читать стихи и рассказы.
Ответ
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания
Помнишь, Мария, этот старый дом.
- объяснение основания выбора предложения
Это предложение с обращением или в предложении существует обращение.
Задание 7
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- Солнечный жар и блеск сменились прохладой ночи.
- Неподвижно стояли камыши и как будто дремали.
- Высоко поднялся и белеет полумесяц в бледных небесах.
- Приближается полдень и охотники решили сделать привал.
Ответ
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания
Приближается полдень, и охотники решили сделать привал.
- объяснение основания выбора предложения
Это сложное предложение или в предложении две грамматические основы.
Текст 2
(1) Раздался звонок в дверь, и в коридор к нам зашёл дядя Миша. (2) Прямо с порога он бросился обнимать меня. (3) А я вспомнила, как дядя Миша укладывал меня спать. (4) Когда я была маленькая, я часто не могла уснуть. (5) Дядя Миша брал меня на руки и носил по комнате. (6) Он рассказывал мне сказки, а я слушала. (7) Самой любимой моей сказкой была «Сказка о рыбаке и рыбке». (8) На слова Пушкина дядя Миша сам сочинил мотив. (9) И вот он пел мне о том, как старик в первый раз закинул невод, как «в другой раз закинул он невод»
(10) Я знала, что сейчас старик в третий раз закинет невод и поймает золотую рыбку. (11)И всё равно я слушала сказку Пушкина с замиранием сердца. (12) Я боялась: а вдруг сегодня старик не поймает рыбку? (13) Ведь тогда старик и старуха будут и дальше жить «в землянке», как жили до этого «тридцать лет и три года…»
(14) Теперь я знаю, в чём секрет таланта. (15) Это когда ты читаешь книгу в тысячный раз и думаешь: «А вдруг сегодня конец будет новый?» (16) Талантлив тот автор, который заставляет читателя переживать над книгой, будто в первый раз.
(По А.Я. Бруштейн)
Задание 8
Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ
Основная мысль текста:
Талантливый автор заставит читателя переживать над книгой, будто в первый раз.
Задание 9
Какие факты в тексте свидетельствуют о том, что дядя Миша любит свою племянницу?
Ответ
Дядя Миша брал девочку на руки и рассказывал ей сказки, чтобы она успокоилась и заснула. Дядя Миша с порога бросился обнимать племянницу.
Задание 10
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-2 текста. Запишите ответ.
Ответ
Повествование.
Задание 11
В предложениях 6-9 найдите слово со значением «мелодия, напев» . Выпишите это слово.
Ответ
Мотив.
Задание 12
В предложениях 1-4 найдите антоним к слову «забыть» и выпишите его.
Ответ
Вспомнила, вспомнить.